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一、
鄉土語言與文化發展
（１）
廣義
廣義上來說，只要有人類部落活動的地方或族群都可以稱做文化；在眾多文化裡比較強盛的文化就被稱做文明，至於他到底算不算是強盛就由個人的主觀看法決定；目前世界上被大多數人公認為在所有的文化裡面很強盛的古代文明主要有四個，分別是埃及（位於尼羅河）、中國（位於黃河）、希臘（位於愛琴海）、蘇美（位於兩合流域）；至於現代則普遍稱歐、美、亞三區的工業國家為科技文明大
國。
（２）狹義
歷史學上將人類的階段分為史前時期和歷史時期，兩者間的差別在於有沒有發明文字，若有出現類似文字的東西（即進入歷史時期），則稱這個社會族群為文明；至於史前時期，則細分為舊石器時代、新石器時代、金屬器時代，其中的舊石器時代又分為早、中、晚期，若某個社會族群已經進入舊石器時代晚（即已經具有宗教、藝術概念），則稱之為文化．【
http://tw.knowledge.yahoo.com/question/?qid=1105060110299
】
羅教授則以簡單的分界來解釋，文化為非實用性之人類活動的一切，文明則是具實用之人類進步的歷程。語言就是文明發展的工具，因溝通需求而發展，但是也因特定政治目的受限制。語言的傳播在發展初期藉由口耳相傳得以擴展，但是在現代透過大眾傳播工具，語言的發展呈現強者恆強弱者愈弱的現象，而掌握傳播工具的，往往是取得政治控制權者。因此，要讓所有族群的語言能夠自由發展（保存），有賴政權掌控者發揮無私大愛，才有實現的一天。
二、
教育領導新理論與研究取向之分析
領導的目的在推動（帶動）組織發展，領導的意義在找對的人把事作對，把事做好。領
導者的手段（理論）在眾多學者的研究分析，如葉連祺將其分類：1.領導者特質類（真誠領導、魅力領導）2.領導者行為類（創意領導、文化領導）3.權力影響關係類（課程領導）4.人員行為類5.組織任務類6.組織特性類。
學校行政逐漸走向注重績效與效能，也就是向企業界的管理理論看齊，目前廣泛提出討論的，如第五級領導、創意領導，前者重視管理效能，後者重視企業生命的延續與發展。所謂
第五級領導人：結合謙沖為懷的個性和專業上的堅持到底的意志力，建立持久的卓越。
謙卑；功勞歸於自己除外的因素，錯誤則反省自己該負的責任。
透過追求高標準來激勵員工。
做該做的事，絕不動搖。
苦幹實幹，努力不懈。
在講求創意與績效方面，則採取所謂的『
刺蝟原則
』
：狐狸知道很多事，但刺蝟只知道一件大事。 狐狸型的人總是同時追求多個目標，刺蝟型的人使用單純、簡單、有效的方法，專著於單一事情上。
刺蝟原則一：在那些方面可以到達世界頂尖的水準；著手於自己表現最好的領域，而不 是在表現不好的領域，癡心妄想擊敗已是頂尖的單位；同樣的，也要了解自己在那個方面無法成為頂尖；核心事業不過是多年來都在做的生意，並不表示在這個領域已經是最頂尖；做自己擅長的事，只能說是優秀；能做的比其他人都好，才是卓越。
刺蝟原則二：經濟引擎主要靠什麼驅動；獲利指標；訂定評鑑指標，了解企業的運作與投資狀況。
刺蝟原則三：對什麼事業充滿熱情。
不論領導者採取哪一種理論（策略），最重要的是提出願景（明確的目標值），權衡時勢活用策略。
三、
校長嘉言錄：莊秀蓮校長：『做好事！但不能用來交換公德！』
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