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出處:新台灣
作者:張倩瑋
標題:網路把孩子的語文變怪異了
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半導體教父張忠謀曾在一場國際招商會議的高峰論壇上，提出「中文優勢論」。他說，在大中國市場興起的時代，中文能力已成為台灣吸引外資的人才優勢。日本經濟大師大前研一也說，台灣人具備的語文優勢，全世界沒得比；未來光是提供中國腦力服務，就會忙死台灣兩千萬人。這兩位前瞻性的當代人物，早一步看到了台灣經濟的競爭利基；但是他們可能並不知道，台灣人才的中文優勢，正逐漸消失中。

二十一世紀是網路時代，現在的小孩每天不是上ＭＳＮ就是上ＢＢＳ，不但自成用語，也亂用成語，國語文程度低落，已成為普遍承認的事實。教育部長杜正勝也承認，語文能力下降和考試制度有關，他以為語文能力的訓練，目的就是培養學生說與寫的能力，也就是演講與作文。但現階段的入學考試，在為求取客觀的前提下，題型都變成了選擇題，這是一種教育偏差，更是一種危機。

節數縮減作文不考 教、學懶洋洋

究竟台灣中文教育出現了什麼問題？有人認為九年一貫課程的實施，使本國語課程節數縮減至六節，再加上還要學習英語、母語，這樣紛亂的語言課程安排，錯亂了孩子的語文基礎學習。再看看國中教育，在考試領導教學的影響下，既然國中基測不考作文，學生自然也懶得學作文，連帶老師也教得意興闌珊。

台北縣安溪國中國文老師吳忠泰就表示，「現在的小孩將語言與文字的功能混用」，可用文字描述的部分卻將文字刪減，改用語言式的表達方式，缺少了細膩的轉折，最常見的例子是，網路注音文的使用，大膽的用「ㄉ」代替「的、得」、「ㄌ」代替「了、啦」等；縱使老師有教授成語，學生也不愛用，要不然就是亂用。新竹縣二重國中國文老師葉秀垔也認為，網路語言對孩子的影響太大了，「學生不但欠缺寫作能力，正規的辭語因而不流行所以學生不用」。

無獨有偶的，媒體與網路環境也同樣充斥著許多似是而非的錯別字、時髦搞怪的用辭，比如說，「粉」好、「粉絲」等這些異語的出現。吳忠泰敘述出現實的狀況，受到廣告、媒體的影響，
諧音字的使用常常出現在學生的作文和週記裡，對文辭修飾越來越少，文章零碎化，要寫出四百字以上的文章對這些學生來說已經很困難了。

客觀來看，影音時代「電視取代閱讀、電腦取代書寫」是全球趨勢，台灣不能置身於潮流外。人類的紀錄工具一直在演進，現在從手寫進入更貼近思考速度的敲鍵時代，「年輕人因此常寫錯字，是不可能避免的趨勢。」隨著影音紀錄、傳輸工具的發明與進步，語言表達能力的重要性會逐漸抬頭、與文字能力並駕齊驅。許多學者也認為，寫錯字還不算「大惡」；比較嚴重的是閱讀能力的下降，與表達內容的空洞。

網路語言太過氾濫 思、寫亂糟糟

師範大學中文系教授蔡宗陽強調，這些創新的網路語言只是一種符號，卻太過氾濫，導致學生學習上的錯亂。另外，閱讀習慣的改變也影響了中文能力，報章雜誌使用的圖片越來越多，文字成了輔助圖片的附屬品，脫離了以文字來想像的時代，也減少了對文章的涉獵。現在的學生講求速度，卻忽略了最基本的閱讀吸收過程，學生語文能力反應在詞彙的多寡，但是學生普遍表達能力都很差。

到底中小學生的中文程度有多差？現在學生每天活在網路年代，不僅出現許多奇怪的成語用法，還有自創的生活用語都已離正統中文非常遠。網路上流傳著一篇國小作文，孩子不會寫字就以圖畫代替，曬太陽的「曬」不會寫，就畫一個太陽，下面畫個人，「傘」字不會，就畫支傘，整篇文章錯別字多，「圖文並茂」，令人咋舌。葉秀垔認為，學生有創造力是一件好事，但是「創意是要讓文字更為優美，而不是抹煞了文字的美感」。

普遍的學生都存在著對作文重要性的質疑，他們認為我只要會說、平常能表達就足夠了，但其實「作文能力就是在培養組織與思考能力」，蔡宗陽說道，現在的學生用打電話取代寫信；看電視、上網取代看書，也難怪語文能力不斷的退化，一旦寫起作文，文句不通順不說、錯別字成堆，有些字在字典裡還查不到。

葉秀垔更指出，「中文能力不佳會影響其他學科的學習」，師範大學數學系教授洪萬生說道，「中文閱讀力的下降，也間接影響到學生的數學力。」很多學生不是不會算，而是看不懂題目的文字敘述，現在的中學生數學不好，其實是國文不好，連應用題所敘述的情境都看不懂，如何談計算。

中文的學習無非就是「聽、說、讀、寫、作」能力的培養，而「閱讀」就是最好的方法，建立良好閱讀環境，培養學生的閱讀習慣，對於學生中文能力的提昇勢必會有事半功倍之效。中文對於台灣而言，是一切知識學習的根基，中文能力不足何以學習其他知識，又如何正確表達個人思想，甚至與人溝通？二十一世紀絕對是中英文相互支援也相互抗衡的時代，中文能力不能輕易忽視。

日文中不也是有 類似情形嗎?

拋開 自以為是 的大中國帝國思想巴!!

下一步是不是連文法不對的都要明令禁止了呢

"自以為是 的大中國帝國思想"

這和這有關嗎?
這樣比較"典雅的" 英式英文相對於美式英文, 是不是成了英國帝國主義思想?

有一些人老是擁有
"自以為是的大中國思想 "
如..
認為中文是唯一 國語是官話
中原之外是蠻荒之地...

這只是畫地自限,
很明顯的 英文 適合電腦世界
若注音 或任何語言 可以符合電腦世界
為何要設法律去禁止呢??

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日文有五十音 非 K W I 之類.......

不懂的人 不要出來 亂說話.......

します--

注音 不是文??...
只是符號??

注音也可以是文 只要你不立法禁止它
如此而已.....

在msn或網路遊戲的溝通上主要是求快，所以用注音文是適當的。
但在手札上的閱讀者相當多，故以眾人能夠閱讀的方式比較適當。

難怪現在的小孩敲鍵盤比寫作文還強!
教育部原則上將訂定日後"國中基本學力測驗"要加考作文,
我舉雙手贊成!

各位如有心,注意時下年輕人"敲鍵盤"的用語及文法,乍看之下很流行.很有創意,但長期來看,卻是一大隱憂,敲到最後竟無法拿筆寫字!

我曾經負責公司"面試",光看現在年輕人的履歷表和自傳,你無法相信這些人的學歷是大學畢業?很感嘆現在的教育似是而非,現在人的心態是"看的懂就好".
"別太計較"."這才叫流行"......................................

譬如:這樣子寫成"ㄐ子"或"醬子"
    割捨寫成"ㄍ捨"
   
唉!............台灣教育的悲哀!

風雲子版主：
弟是客家弟子，不會說台語，但是我也是台灣人，台灣囝仔。

風雲子兄:
        你錯了!你打出來的字基本上還是"中國字"或"漢字"或"國字"!
        台語的讀字你要去找教育部專門為因應本土教學請專家編撰的台語
        語辭文,台語和原住民母語或客語,基本上都屬有語無字!
        語言只是溝通方式之一,兩方都懂即可溝通,但文字則深奧許多!
        少用注音文吧!至少文字寫作能力不會因此而下降!