1.               這種現象（學生上課的普遍性態度）是整個『制度』造成的，指責學生、老師或任何單一層面，即使沒錯，也不會有真正效益。像洪蘭那樣發飆，除非另有所圖，否則就是她完全搞不清楚狀況。

2.               我雖然不太瞭解台大醫學院，但記得我讀書的時候，有些教授的上課「態度」實在氣死人——這些人不尊重任何東西，當然也要求不得學生尊重他們。記得有位教企業管理的老師（陳希沼），他上課就叫學生輪流念課文、翻譯。一整年下來，整本書大概念了一半，其他就算了。還有一位教統計學的（余松培），你只要表示他在黑板上的演算錯了，他檢查也不檢查、立刻就擦掉，然後說：「我什麼時候對過」。當然，我們也不能完全責怪這些不敬業的老師，因為他們也是「制度」所允許的產物。沒錯，我至少翹了 1/3 的課，但我自認為學習很認真。（老天，這一切都是 30 幾年前的事了！）

老師對大部份大學生來說, 他主要功能是給你訂下一個要學的範圍, 然後再用作業考試及學期成績逼你念書而以. 所以就算老師教得爛, 聽跟不聽一樣, 如果你不去選這學分, 自己唸, 大概大部人都唸不好, 因為沒人用期末成績在逼你去寫作業唸書.

所以唸台大和二流大學之差, 主要應該是台大學生程度好, 進度自然快, 你被逼唸的東西也就多. 

個人尊重每一種母語,也覺得都有其保持的必要

用台語授課也清楚記載在授課大綱確實沒有爭議,

石頭佩服台大這位數學教授的堅持,

但同時也不齒他排除了臺灣不使用台語的其他原住民及早住民受教權,

書同文,車同軌,衡同權,突然間覺得秦始皇的確偉大遠見

台灣早住民除了說台語外還有客家語