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首先應該要先看懂游老師的照片
然後才比較能夠瞭解他的文字
而他的照片必需用文字來解讀
用圖片解釋文字
看他的照片就好像在看一則漫畫
這個漫畫講的是作者本身的一連串心理攝影作用
要觀看這樣的作品
必需經過作者本人的指引
我們才能懂他照片中的意思
跟我們一般人用心象去看照片的方式很不一樣
是比較屬於後現代的思維
而他所寫的攝影理論
也大概屬於後現代的進化攝影思維
這個思維有別於傳統的單方向欣賞作品
進而演化成"溝通"的互動行為
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我怎麼看不懂你所寫的東西
???????????????????
那到底游先生的照片在拍什麼
??????????????????? |
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小摩
謝謝您這麼努力的想回答我的問題
寫了兩三天，終於得到回應
不過我也真的看不懂你所寫的
老實說，我還不致於完全不懂照片，完全沒有任何眼力
只是功力尚淺
所以有時不知道該相信自己的眼睛
還是乾脆只要認得方塊字就行了
至於您所說的，必須文字和影像一同搭配著看
如果真的如此，才能看得懂，看得深的話
我想影像就不值得讓人喜歡了
不過既然你這麼建議了
改天有空，就照你所說的，再試一遍
不過什麼是「心理攝影作用」
什麼又是「心象去看照片的方式」
什麼是「後現代的進化攝影思維」
怎麼辦，書念太少嗎，不然我怎麼都不懂呀???
救救我，愈來愈複雜了!!!
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請問游老師拍的作品是要給那一類的人看的? 他是一位教育家嗎?
還是一位從事某種藝術形式創作的人? |
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請問游老師的風格要算那一派﹖ 是算學院派嗎﹖
www.johnshawphoto.com
www.mountainlight.com
www.birdsasart.com
這些人的照片我都很喜歡﹐ 也看得懂。 也希望有一天可以拍得跟他們一樣。
顯然游老師不是拍這種通俗照片的人。 那他的作品應該怎麼把它歸類﹖ |
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如果要將游老師的作品歸類,可能不能歸在攝影,就如vialight兄所說:[你可以簡單將這種拍照模式視為一種觀念藝術的實踐]這樣的作品以照片來呈現是沒錯,但似乎講的卻是攝影以外的事,離攝影蠻遠的,一般人假如想從攝影命題切入,應該很難進入狀況吧?這種藝術是否非得要用攝影來完成呢?但游老師會用攝影作創作的媒材,應該有他自己的想法,這得當面問問他,好像他創作至今也沒有人問過,或者有人知道可以提供資料,,在觀念藝術創作上使用照片的人很多,但會使用這單一的攝影媒材做創作的人好像只有他一人,使用複合媒材的人比較多,比如說在照片上上色塗鴉
假如各位同意不將游老師的作品看作是攝影,那就比較好辦,我覺得可以從點,線,面切入探討
1.點:游老師的作品最小單位是由一張8x10以上的攝影畫面所組成,這個畫面與主題有所關聯,
2.線:這一張張的畫面經過作者的巧思[視覺引導],串連起一條通往主題的大道,提供觀者連環圖的欣賞方式,這時您得學學如何看這則漫畫
3.面:經過連環圖的迂迴曲折,最後拼湊成一個面,遠觀這個面是一幅美麗的馬賽克圖案,也就是觀者最後[反過來就是最初]的映像,而我們每個人的所有記憶或者是心理活動到最後也會變成一片馬賽克式的映像,也就是一片渾囤
馬賽克式的原創應該屬於[普普風]的拼貼藝術,為什麼小摩會認為與後現代有關,這點還得請小摩回去再多看一些書,才知道怎樣繼續掰下去
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我也是在誠品看了這本攝影集
出乎意料之外
因為我沒看過”包括後現代主義的思潮以及現代主義的演變再加點藝術心理學”的書
也不了何謂觀念藝術的實踐
幸好並沒有那麼複雜
我覺得這些影像都圍繞著一個主題：
“人造的自然物與現實的環境並存所產生的荒謬”
雖然沒有刻意運用構圖技巧來強調這些衝突
也不在上面著色塗鴉剪貼
就只是單純的照片
但長景深、中片幅相機的使用發揮了攝影“複製現實、客觀記錄”的能力
讓這些影像栩栩如生
這些照片看起來越“真”
“人為的假” vs “現實的真” 之間的荒謬就越明顯
蠻有意思的！
不過
封面跟內容怎麼差那麼多
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新進會員
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謝謝micro who給了這麼好的觀點
我也覺得在游老師的照片中
的確看到了人造與現實間的矛盾衝突
總體來說，所有的照片都圍繞在這樣的一個主題觀點下
只是不論在游老師或是上面的一些網友
又拿了一堆學術的大道理
扣在照片解讀中
讓我覺得好像有更"偉大""深奧"的意義、道理在照片中
是一般人無法輕易解讀的
令我這個初學者，感到相當的不解與困擾
另外老實說，我覺得照片的構圖好像總是鬆鬆的
不曉得是模糊了焦點還是突顯了焦點喔
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新進會員
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另外老實說，我覺得照片的構圖好像總是鬆鬆的
不曉得是模糊了焦點還是突顯了焦點喔
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有這種想法非常棒
是否覺得游老師的每張構圖總是缺少些什麼?
反過來想,假如我們把構圖十分嚴謹的安塞亞當斯的照片
也這樣給他貼成一面牆
是什麼感覺呢?
*我覺得看起來會很"煩"!
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新進會員
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照片為什麼要貼滿整個牆面
單張有單張的美好
集合有集合的意義
不應該混為一談
游的書的重點是直線連接
頁頁相連形成線性閱讀
才是作者的目的吧
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