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原發文者: 皮蛋 發文時間: 2012/05/06 00:02
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小五還沒有教到省略「乘號→╳」吧~
表面積是有教到，但我質疑的是.....出這種題目的意義在哪裡???
推薦者: 皮蛋, 林先生 |
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原發文者: 皮蛋 發文時間: 2012/05/06 00:02
各..(恕刪)
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看解答,它是將整個表面積像紙箱一樣攤開來算的
推薦者: 舞庚無影 |
部落格(5)
藝廊版主
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原發文者: ashine 發文時間: 2012/05/06 00:14
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不會的,晚上來家裏報到
毛主席修改於2012年05月06日08:49
推薦者: ashine, 皮蛋 |
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原發文者: ashine 發文時間: 2012/05/06 00:14
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省略乘號是我教小皮蛋的
可是我覺得小五的解法應該不是這樣
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原發文者: 皮蛋 發文時間: 2012/05/06 10:28
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你不要亂教,小五沒有代數這樣的算法,
用標準答案的方法,說明給他懂
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原發文者: 發電廠 發文時間: 2012/05/06 10:46
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解答的算法說明還不是要到代數的概念
現在小四就提到未知數了
推薦者: ashine |
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原發文者: 皮蛋 發文時間: 2012/05/06 10:53
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你去拿ㄧ個紙箱,(三個不同面積加起來)X2=總表面積
它是要教這概念
推薦者: 舞庚無影 |
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天氣很好,我要來去吃麻油雞補腦 
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原發文者: 皮蛋 發文時間: 2012/05/06 10:53
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目前小四課本的確已教到代數(南一及康軒版），是用〞□〞來代替未知數
不過將代數與(表)面積混合，有的小朋友三度空間(概念)貧乏，真的一時連不太起來！
一、我建議先實物拆一個紙盒，把它逐步攤成六個面，讓小朋友了解長、寬、高彼此的關係
二、接著演算有長、寬、高表面積的問題，做個十來題~隔幾天後再重覆一次，一樣做十來題
三、最後再把長、寬、高其中一個數拿掉，熟練之後，類似的問題就難不倒了^____^
推薦者: 林先生, 皮蛋 |
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午安!
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忘了帶腳架,拿小白拍到虛累累
推薦者: 舞庚無影, JASON.tn, sunprince |
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把紙盒攤開減掉多餘的面積不用代數, 也很簡單
舞庚無影修改於2012年05月06日16:16
推薦者: 皮蛋, 發電廠, EDDIE, brady_lo, sunprince |
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原發文者: 舞庚無影 發文時間: 2012/05/06 16:15
把紙盒攤開減掉多餘的面積不用代數, 也很簡單 ..(恕刪)
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這法還要畫補助線，小皮蛋百面三條線
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補助線是畫給你看的...給小皮蛋看的只要補上缺口那一塊,
只要是紙箱, 那一塊一定是正方形, 順便教一下^^
推薦者: 皮蛋 |
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游泳第一個上岸,聽廣播,後來兩項也是一路領先到底 ------------很久沒跟人家擠了,卡位功力不減當年 **登入後才可瀏覽圖片**老林修改於2012年05月06日17:27
推薦者: Josh, 舞庚無影, 發電廠, 皮蛋, brady_lo, 春一ㄗ嘴, ashine, JASON.tn, d145088, ls3698, 林先生 |
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原發文者: 舞庚無影 發文時間: 2012/05/06 16:15
把紙盒攤開減掉多餘的面積不用代數, 也很簡單 ..(恕刪)
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有感謝......
小皮蛋喜歡這解法,也覺得這法酷很多!!
推薦者: 舞庚無影 |
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推薦者: 皮蛋, JASON.tn, Josh, d145088, 老林, brady_lo, 林先生 |
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原發文者: 皮蛋 發文時間: 2012/05/06 22:56
- 請在此輸入回應 - 有感謝...... 小皮蛋喜歡這解法,也覺得這法酷很多!! ..(恕刪)
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一般小朋友應該是想不出這種解法.....
這不但需要有三維轉二維圖形的概念，還需要有圖形代位的觀念
接著一樣要用到代數觀念，把長方形一邊視同未知數，求出另一邊長後
再以既得數字減去求得的邊長，最後才得到答案，共轉了4~5次.....
小皮蛋這種題目真的是看學生在出的~_~
推薦者: 皮蛋 |
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原發文者: 皮蛋 發文時間: 2012/05/06 00:02
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對了~皮蛋，一個誠懇的建議酌參一二
我的學生是不允許答案寫成「A11cm」的
這容易造成老師誤判(尤其是圖形的"點"，很多代號已從早期ㄅㄆㄇ到現在ABC）
或是學生趕時間答題下，會有更潦草敷衍的寫法......
但分數是操在老師手上，不希望學生因為這一點疏忽造成日後的遺憾~
在國小階段，我會一律要求寫「答」並加冒號，寫數學，我寧願一絲不苟，
這也代表一種(學生該有的）嚴謹態度......
推薦者: 皮蛋, 發電廠 |
