2007-03-02 省思報告

大湖國民小學參觀與經營 — 大湖國小莊勝隆校長

一、初到一個全新的學校，要學會放空自己，給自己半年的時間去學習與觀察，再作為。

二、校園的規劃與管理：

（一）校園要整潔，不可有髒亂的地方（生活教育的一環）。

（二）教具室與圖書室是學校重點注意的場所。

（三）校舍的規劃要考慮到多功能利用。

（四）過去的校園有多區域的取向，現為平面式的規劃的取向。

（五）重視人材的培育，要實施工作輪調。

校園領導與校務發展 — 苗栗農工校長王正雄校長

一、理念：以服務為主，關係學校經營的成敗。

二、主任的角色：

（一）協助校處理校務（依法行政）。

（二）校務研究計劃與改進。

（三）負責處室的績效。

三、基本素養：

（一）學識能力有專業。

（二）品德操守高。

（三）人格特質佳，正確的服務理念。

（四）教育理念正確。

（五）人生信念：視教職為志業及做功德的觀念。

（六）領導能力佳。

（七）領導風格為視成員為一家人。

四、主動推展校務：

（一）以校為家，師生以校為榮。

（二）加強聯繫，倡導與關懷並重。

（三）主動反應與立即處理。

（四）分層負責與分工合作。

（五）加強人際關係，增進溝通與協調。

（六）砥礪教師志節，維護教育清譽。

五、行政人員應有的作法與認識：

（一）認識與了解本身的職責及行政業務之內涵

（二）了解、搜集、研究及執行工作的相關規定。

（三）主動工作推展份內的工作。

（四）克服困難不推責。

學校行政行動的智慧 --- 新竹教育大學林志成教授

所謂的行動智慧指的是一位行政人員在處理校務時，如何運用自己的智識與經驗所累積的判斷能力而使得校務運作順暢，進而達到教育的目標。

其應具備的思維與能力如下：

（一）系統思考的能力：用有系統、有架構、有組織的思考模式來處理行政工作。

（二）自我導向的學習：可自我學習的人其所得到的效果是最好的。

（三）運用領導力來完成工作：最佳為運用組織、次等為運用職權、最不好為自己去做。

（四）知識螺旋：多做、多閱讀、多請教可使得自的能力的增長加倍。

（五）行政智慧為：覺、知、行、思。

人事業務報告 — 人事室陳坤榮副主任

介紹相人事業務及解答問題

本日的研習，對於主任的工作內涵與思維有具體的架構與正確的體認，如何運用行動智慧而進德修業，是為本日最好收穫。